Bajo el lema “Este curso… Escuela sin armarios” el Área Joven de la FELGTB ha lanzado una campaña en la que se pide a cualquier persona interesada por esta cuestión, muy especialmente a las más jóvenes, que envíe una postal al centro educativo donde cursó los estudios demandando una mejor atención a la diversidad afectivosexual.
Guía de programas educactivos elaborada por la Fundación Municipal de Cultura del Ayuntamiento de Gijón.
En 2006 la Asociación XEGA inició un programa de visitas a institutos de enseñanza secundaria (IES) llamado “Proyecto para la erradicación de la homofobia y la transfobia en el ámbito educativo”, para hablar de la diversidad afectivosexual (orientación sexual, identidad de género, etc.) y debatir con el alumnado las distintas dudas, problemas o prejuicios que puede suscitar este tema. Lo positivo de la experiencia ha hecho que la Asociación continúe con el programa, puesto que ha demostrado que en aquellos centros que han visitado los grupos de voluntariado se ha reducido el nivel de rechazo hacia la homosexualidad y las lesbianas, gais, transexuales y bisexuales que estudian en dichos centros han recibido referentes positivos acerca de su orientación afectivosexual o su identidad de género. En este sentido, en el curso 2008-2009 esta actividad se incluyó en un proyecto más ambicioso y de carácter estatal coordinado por la Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB) y financiado por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte bajo el nombre de "Red Educación".
No hay que olvidar que, como recogió el Consejo de la Juventud de España en sus jornadas sobre fracaso escolar, los problemas de aceptación de la orientación homosexual son una de las principales causas de fracaso escolar durante la adolescencia.
Esta semana se cumplen 40 años desde que el estallido de rebeldía que se produjo en un bar de Nueva York llamado Stonewall Inn marcara un punto y aparte en la historia de los derechos civiles en el Mundo.
En ese momento, transexuales, lesbianas, gais y bisexuales comprendimos que no tenía sentido continuar viviendo a escondidas, refugiados en clubs nocturnos en los que nunca entraba la luz del sol. Esa noche, iniciamos el camino hacia la visibilidad. Desde entonces, durante estos 40 años no ha habido un solo día en el que no lográramos un avance en el camino por la igualdad.
Propuesta de resolución del Grupo Municipal Socialista a la Comisión de Bienestar Social y Educación del Ayuntamiento de Oviedo presentada al Pleno del 25 de junio de 2009.
Este Informe sobre diversidad afectivosexual en la formación de docentes ha sido elaborado por Francisco J. Gallardo Linares y Víctor M. Escolano López, hace una evaluación de contenidos LGTB dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.
Se trata una investigación sobre diversidad afectivosexual que ha tenido lugar en dicha Facultad a lo largo de un año y medio, la cual evalua los contenidos que se imparten en la misma, todos en cuestión de diversidad afectivosexual, explicando la necesidad de los mismos.
Ensayo de Federico Gallardo Linares.
Ensayo de Federico Gallardo Linares.
Desde el Conseyu de la Mocedá d'Asturies, en colaboración con la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios del Principado de Asturias, han editado esta publicación con el título "Educación Sexual con Arte" en el que a través del cine, la música, el teatro, la literatura, el arte contemporáneo, las nuevas tecnologías y los audiovisuales se desarrolla una propuesta de trabajo con jóvenes, entre jóvenes en educación sexual.
El libro incluye talleres y actividades para desarrollar con jóvenes y adolescentes.
Informe 2007-2008 sobre actitudes de adolescentes ante la diversidad afectivosexual elaborado por varias comisiones de GEHITU: Servicio InfAsis (Información y asistencia), HDH (Hitz Egin Dezagun Homosexualitateaz / Hablemos de Homosexualidad) y Hezkuntza (Comisión de educación).
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